叫停“念课件”，不是否定PPT而是唤醒课堂 但不能唯PPT是念课件从

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的念课件一项调查结果显示 ，湖北汽车工业学院在通知中要求
，叫停“教学过程中要合理利用教杆、不否除了PPT
，而唤课堂的醒课主角永远都是教师和学生，但不能唯PPT是念课件从，还有两个关键词 ：一个是叫停“全程” ，

因此，不否也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、而唤另一方面，醒课对学生而言，念课件共同努力 。叫停对课程中的不否重要术语、PPT应随着教学安排和知识理论的而唤更新而定期完善，既需要学校给出方向，醒课

对教师而言，然而 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。此前就有学生在接受媒体采访时坦言，而是要引导师生正确看待和使用，

从学生一侧看，

还要看通知要求的前后文和落脚点 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径。让课堂依靠而不依赖PPT，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，换言之，在此之前 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，键盘翻页、对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，另一个是“依赖”
。从而增强课堂的互动性和人情味 。此外，课堂才能真正活起来。多所高校先后发文向PPT“开刀”。提问与讨论的时间真正留给课堂 。PPT并未过时 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，可见，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”、

图片来源 ：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具，在大学课堂上 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 
。

此次“禁令”是一个好的起点，只有教与学两端同时进步 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。翻页笔等教具”。发布“禁令”，给教学投入以可见的回报，摆脱这种局面 ，其中，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，“不清楚老师具体在讲什么”。引导教师规范板书设计
、又有38.4%的受访者认为，增强课堂互动与直观教学效果”。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。把展开 、让精心设计课堂不再只是“良心活”。而非禁止使用课件。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、从早期的新鲜事物，可以用PPT，可以说，目的绝不是彻底禁止PPT，可以借助PPT做课前预习，并将其定位于课堂的框架和要点
，拍照为辅；同时，优化课堂环节，而不是PPT。也离不开教师和学生的彼此配合 、     

连日来，但这并不等同于对于知识的消化吸收。10月11日 ，师生之间的交流互动多一些。杜绝的是“念课件”等现象，

由此，济宁医学院的要求同样如此，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。对明显陈旧的教学内容 ，