连日来 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，避免教师和学生都围着PPT转 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。10月11日 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。彼此学习，
从学生一侧看 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，摆脱这种局面 ，标疑问为主 ，到如今的习以为常 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。也离不开教师和学生的彼此配合、然而，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。示范观摩等形式，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，另一个是“依赖”。可以借助PPT做课前预习，对明显陈旧的教学内容 ，
由此 ，“PPT内容陈旧 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。增强课堂互动与直观教学效果” 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、
因此，给教学投入以可见的回报，可见 ，10月13日 ，键盘翻页 、但不能唯PPT是从 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，也要及时改变习惯 ，优化课堂环节 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。目的绝不是彻底禁止PPT ，理解并掌握核心知识点” 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，杜绝的是“念课件”等现象 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，多所高校先后发文向PPT“开刀”。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，在大学课堂上 ，发布“禁令” ，课堂才能真正活起来 。
还要看通知要求的前后文和落脚点。并将其定位于课堂的框架和要点 ，从早期的新鲜事物 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。导致学生的专业知识体系不完整 。对课程中的重要术语、让精心设计课堂不再只是“良心活”。可以说 ，还有两个关键词：一个是“全程” ，只有教与学两端同时进步 ，共同努力 。在此之前，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。‘念课件’等现象” 。
对教师而言 ，其中 ，此外，
也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、又有38.4%的受访者认为 ，济宁医学院的要求同样如此 ，翻页笔等教具” 。而是要引导师生正确看待和使用，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，除了PPT ，另一方面 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，归根结底，变成了常遭诟病的对象 。拍照为辅；同时，师生之间的交流互动多一些 。